Tarea telemática para una situación de confinamiento, con atención a las desigualdades sociales y a la necesidad de una transformación en la educación

Durante 2020, la pandemia nos forzó a cambiar nuestro estilo de vida, incluyendo la transformación en la educación desde un modelo presencial a uno virtual. Aunque la educación virtual puede plantear una serie de problemas, durante el confinamiento entendimos la necesidad de estar preparados para mitigar los efectos de situaciones similares que pudieren presentarse. El objetivo de este trabajo es desarrollar una actividad virtual siguiendo un modelo de “escape-room”, en el cual los estudiantes tienen que resolver una serie de problemas a través de Instagram. Proponemos esta plataforma dada su accesibilidad y su atención a las personas con diversidad funcional. Asegura también una interacción apropiada entre estudiantes, y con el profesor. Aunque está diseñado para la asignatura Física y Química de 3º ESO, esta misma idea se puede adaptar a otras asignaturas o cursos. No se trata de una mera actividad de apoyo, sino que intenta cubrir todos los aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje que se darían en una clase presencial, procurando preservar los principios y valores de la educación, mitigando la brecha digital en los hogares, con un control de horario para evitar la desmotivación, proporcionando una retroalimentación personalizada, cuidando el aprendizaje cooperativo y colaborativo, y promoviendo la socialización.