Escuela, neoliberalismo y subjetividad

Inglés: School, neoliberalism and subjectivity

Atribución: Enlace

Resumen

La naturaleza permanente e inmutable de las cosas en las sociedades tradicionales se vuelve fluida en la sociedad posmoderna, en cuyo marco resultan funcionales el relativismo de los valores, el carácter mutable e incierto de las cosas, la profunda inseguridad en la vida de las personas y, correlativamente, las subjetividades híbridas, fluidas, transitorias, que están sometidas a los mismos efectos corrosivos que la atmósfera economicista produce en todo lo que envuelve. Ésta es la razón de la crisis de las instituciones disciplinarias, como la escuela, porque ya no tienen el encargo de producir sujetos con identidades genéricas (ya sea para gobernar o para ser gobernados), porque el capitalismo postindustrial, la sociedad de consumo y la sociedad basada en la información necesitan sujetos que reinventen cada día su modo de ser. En estas circunstancias, la estrategia de ejercer el poder no será el encierro (como en la sociedad disciplinaria), sino la vigilancia. A partir del marco teórico de Foucault y Deleuze, y a través de un análisis bibliográfico, pretendemos indagar las estrategias con las que el poder (económico y político) quiere que las escuelas gobiernen a los educandos para hacer de ellos sujetos “útiles” para la sociedad de nuestro tiempo.

Inglés:

Información