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Los bajos resultados en ciencias en los últimos informes PISA apuntan a la metodología que se sigue para impartir estas asignaturas como principal responsable. De ella se derivan la baja motivación que presentan los estudiantes cuando se enfrentan a asignaturas de ciencias, además del escaso aprendizaje significativo que adquieren. Con objeto de solventar estos problemas, el presente trabajo ha desarrollado un proyecto basado en una metodología combinada para la enseñanza de la química en segundo curso de Bachillerato, en donde las aplicaciones TIC, las experiencias recreativas, el método de indagación y la reformulación de los problemas sean las piezas claves para una formación competencial y contextualizada de esta disciplina.
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