It is regarded as a fact that the didactic methods we have been educated with need to be
revisited today. Furthermore, the use of audiovisual and technological media also requires a
critical reflection, in addition to an immediate and general start-up of this revision. In the
following article we suggest a Teaching Innovation Method that, from the visual construction
of knowledge, encompasses philosophy, teaching and film.
Thus, we suggest an existential approach, rather than a memory one, to Friedrich Nietzsche’s
thinking and our intention is, as a primary goal, to make pre-university students familiar with
philosophical practice through film.
Que los métodos didácticos con los que hemos sido educados necesitan hoy ser revisados, es un hecho. Que el empleo de medios audiovisuales y tecnológicos en el aula requiere, además de una puesta en marcha inmediata y general, una reflexión crítica, también. En las siguientes líneas planteamos una Innovación Docente que, desde ese análisis de la construcción visual de los saberes, aúne filosofía, docencia y cine. De este modo, proponemos un acercamiento vivencial, más que memorístico, al pensamiento de Friedrich Nietzsche, estableciendo como principal objetivo llevar la práctica filosófica a los alumnos de 2o de Bachillerato a través del cine.