The Presentation of the Scientific Method in Secondary School Textbooks in Spain

Spanish: Análisis de la presentación del método científico en libros de texto de 3º y 4º de ESO

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Abstract

For the last thirty years, didactic approaches have defended the idea that students
should not only know about science but also about how it is created. This research examines
the explanation of the scientific method in secondary school textbooks in Spain, based on
official documents emitted by the Ministry of Education. The results obtained show that the
textbooks are in consonance with official guidelines. These manuals, however, diverge in
their explanation of the scientific method and in the activities proposed. One of the main
focuses is the formulation of hypotheses and experimentation. This study concludes with a set
of suggestions on how to improve the teaching of these contents at the secondary school level.

Spanish:

Desde hace varias décadas los enfoques didácticos defienden la idea de que el alumno no sólo conozca la ciencia, sino también cómo se elabora. El presente trabajo estudia la exposición que se hace del método científico en los manuales de 3o y 4o de ESO. Se ha tenido como referencia el Decreto de Mínimos de la ESO. Hemos constatado que el tratamiento dado al método científico en los manuales coincide en general con el del BOE. Dependiendo del manual, se han apreciado diferencias en el tratamiento del método científico, incluidas las actividades propuestas. Aspectos del mismo, como la formulación de hipótesis y la experimentación, ocupan un lugar preferente en las exposiciones. Por último, se hacen sugerencias para una mejora de la enseñanza del tema en estos niveles

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