El objetivo de este artículo es examinar las actividades y contenidos de diferentes libros de texto de historia de secundaria y bachillerato, tomando como muestra diferentes manuales de Inglaterra, Alemania y España. Este estudio se centra en la Gran Guerra y cómo los libros de texto son uno de los más importantes transmisores de educación, los textos reflejan ideas básicas sobre la cultura nacional y son a menudo un punto crucial de la lucha y controversia cultural. Una aproximación historiográfica revela las posiciones cambiantes sobre las “historias” y las “imágenes” de los libros de texto y descubre las intencionalidades ideológicas ocultas.