Una unidad didáctica para enseñar competencias: «La ecovivienda: una solución a la crisis económica y ambiental»

El presente artículo desarrolla parte del Trabajo Fin de Máster Universitario de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (TFM) titulado del mismo modo, y defendido en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla, perteneciente a la Universidad de Granada, en junio de 2013.

El TFM consistió en el diseño de una Unidad Didáctica (UD) para la enseñanza de las competencias básicas asociadas a la Tecnología de 4o de ESO. La UD completa se halla publicada en el repositorio institucional de la Universidad de Granada (http://hdl.handle.net/10481/28180). En ella, el estudiante se ve envuelto en la necesidad de construir una ecovivienda, y de utilizar los conceptos asociados a la arquitectura bioclimática y las energías renovables para resolver una situación social de actualidad. Se muestran las actividades completas que deben realizar los alumnos, diseñadas para dicho trabajo, y basadas en un enfoque por competencias.

En este trabajo, se presentan los presupuestos y elementos pedagógico- didácticos que fundamentan a la UD, y algunos ejemplos de actividades de enseñanza y de evaluación.

The current paper describes part of the Master’s degree dissertation in Secondary Education, Vocational Training and Language Teaching, defended under the same title at the School of Education and Humanities of Melilla (University of Granada) in June 2013.

The dissertation consisted of designing a teaching unit to work on the basic skills associated with Technology and Design taught in 4th ESO (Spanish Compulsory Secondary Education. Age range: 15-16. http://hdl.handle.net/10481/28180). During the teaching unit, the student needs to build an eco-home and use the concepts associated with bioclimatic architecture and renewable energies to solve a current social situation. Complete activities to be performed by students are shown. These activities have been specifically designed for such work and are grounded on a competency-based approach.

Budgets and didactic and pedagogical elements upon which the teaching unit is based are shown in this paper, as well as some examples of teaching activities and assessment.