Nietzsche a través del cine

Que los métodos didácticos con los que hemos sido educados necesitan hoy ser revisados, es un hecho. Que el empleo de medios audiovisuales y tecnológicos en el aula requiere, además de una puesta en marcha inmediata y general, una reflexión crítica, también. En las siguientes líneas planteamos una Innovación Docente que, desde ese análisis de la construcción visual de los saberes, aúne filosofía, docencia y cine. De este modo, proponemos un acercamiento vivencial, más que memorístico, al pensamiento de Friedrich Nietzsche, estableciendo como principal objetivo llevar la práctica filosófica a los alumnos de 2o de Bachillerato a través del cine.

It is regarded as a fact that the didactic methods we have been educated with need to be
revisited today. Furthermore, the use of audiovisual and technological media also requires a
critical reflection, in addition to an immediate and general start-up of this revision. In the
following article we suggest a Teaching Innovation Method that, from the visual construction
of knowledge, encompasses philosophy, teaching and film.
Thus, we suggest an existential approach, rather than a memory one, to Friedrich Nietzsche’s
thinking and our intention is, as a primary goal, to make pre-university students familiar with
philosophical practice through film.